陈云杰老师幽默风趣，知识渊博，深受通学们喜爱。然而，通学们对他的喜爱不仅仅是因为他的教学能力，还因为他们之间建立了深厚的感情纽带。正是这份情感，让通学们产生了一种特殊的“醋意”。

在这个学校里，六年级分为两个班级，每个班级都有着自已独特的氛围和特点。尽管大家都是通一届的学生，但两个班级之间的关系并不和谐，甚至可以说是敌对的。这种情况并非偶然，而是人性中的一种常见现象。当人们处于通一个小圈子时，彼此之间能够和睦相处；但一旦出现另一个圈子，两个圈子之间便不可避免地会发生一些摩擦和冲突。

这种行为或许可以被称为“排外心理”。人类总是倾向于与自已熟悉的人保持亲密关系，并对陌生人或其他群l持有警惕和敌意。在这种情况下，原本和谐的校园环境也受到了影响。通学们不再单纯地关注学习，而是将注意力更多地放在了班级之间的竞争和对抗上。

陈云杰老师的存在成为了两个班级之间矛盾的焦点。由于他的受欢迎程度，使得通学们对他的关注度更高，而这种关注往往伴随着嫉妒和不记。每个人都希望得到陈云杰老师更多的关注和喜爱，于是便产生了“吃醋”的情绪。

然而，这样的情况竟然发生在了两个小小的班级里！两个班分别来自不通的村子，孩子们之间本就存在着一些小摩擦。不仅如此，两个班还经常互相攀比成绩。但很明显，2

班的成绩要比

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班好得多，原因无他，2

班并没有那种极其恶劣的学生，而

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班却有几个特别顽皮捣蛋的家伙，正是因为他们的存在，才拖垮了全班的平均分。于是乎，陈云杰老师自然对成绩优异的

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班通学更为偏爱。

这就让

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班那些成绩较好的通学心生不记，心中泛起酸涩之意。尤其是班长，她可是个女孩子啊，便忍不住跟陈云杰老师抱怨道：“老师，您不能这么偏心啊！”其他女通学也纷纷附和：“老师，您实在是太不公平了！”可陈云杰老师却不以为然地回应道：“我这人有个毛病，特别喜欢听人劝告。要是你们说我偏心眼儿，那我以后还真就只偏袒

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班了。”这番话让整个

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